校園文化是一個學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。它主要包括：以學生為代表的文化觀念以及有所規(guī)范的學生特有的思維特征、行為特征和方式；學生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動，其中能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風氣或校園精神。所以，校園文化設(shè)計好有什么作用呢？

    1、凝聚及導向作用

    優(yōu)雅的校園文化能吸引和團結(jié)學校成員，喚起和激發(fā)師生對校園的情感歸向，從而形成共同的理想、信念和追求。一所學校，如果校園文化充滿哲理和科學的啟迪，那么，它就可以讓學校良好風氣的形成進行層層輻射，從而在校園內(nèi)形成一種充滿辯證色彩的理性和精神氛圍。

    2、“揚善棄粗”作用

    校園文化建設(shè)從本質(zhì)上講應是對社會消極文化的剔除，對積極文化的攝取。當今的學生對多元文化信息的來源、判斷和選擇上，存在著對采用現(xiàn)代手段的各種游戲的迷戀傾向。加強校園文化建設(shè)，用優(yōu)質(zhì)的豐富多彩的校園文化來充實、吸引他們，這必將使他們對文化的心理渴求得到合理滿足，青春活力得到合理耗散，思想品德、道德修養(yǎng)得到逐步成熟，從而抵制和排斥各種消極逆向的文化的侵蝕。

    3、陶冶激勵作用

    和諧優(yōu)雅的校園文化環(huán)境的吸引力往往超過了經(jīng)濟因素對教職工的作用，有事業(yè)心、有抱負的教職工更愿在良好的環(huán)境里做出成就，學子也更愿意在這樣的環(huán)境里成長。故此加強課外文化建設(shè)，通過書法、美術(shù)、講故事、文藝匯演等活動，使師生能不同程度地發(fā)展自己的審美情趣和愛好，陶冶自己的情操。

    4、規(guī)范約束作用

    通過創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，如建設(shè)學校德育長廊、少先隊活動陣地、廣播站、櫥窗、板報、班級文化欄等形式多樣的課外文化，對學生個體跨時空地、潛移默化地實施影響和教育，使他們在有意無意中受到啟發(fā)與感染，引起情感的共鳴，產(chǎn)生一種自我完善的內(nèi)在驅(qū)動力和約束力，進而使之自覺形成一種學?！耙?guī)范”和“軟約束”的效果。事實上，我們不難感受到在一個具有優(yōu)雅文化的校園里，言談舉止的粗俗無疑會受到約束；損壞公物等不良行為及歪風邪氣會有所收斂。